Подведены итоги Всероссийской литературно-математической викторины «Я с детства не любил овал, я с детства угол рисовал» (математические фигуры в названиях литературных произведений). Организатором викторины является Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Баранчинский электромеханический техникум имени Героя Советского Союза Александра Дмитриевича Рыжова».

Викторина проводилась в целях демонстрации взаимосвязи литературы и математики, развития интереса к изучению литературных произведений, а также стимулирования интеллектуального и творческого роста.

Наш колледж представляли два студента:

Мансурова Найля, группа СЭЗ-923 (преподаватель В.В.Покровская)

Политов Максим, группа СЭЗ-922 (преподаватель Е.В.Кобелева)

Найля Мансурова заняла I место!

Поздравляем победителей и участников викторины, желаем дальнейших побед!

Педагоги нашего колледжа стали участниками практико-ориентированного семинара-тренинга «ПРОФИЛАКТИКА СТИГМАТИЗАЦИИ: создание инклюзивной атмосферы в группе».

Основной целью встречи стало совершенствование профессиональных компетенций педагогов в вопросах формирования поддерживающей и безопасной среды для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

В ходе тренинга обсуждались механизмы возникновения социальных ярлыков и эффективные методы их нейтрализации в молодежных коллективах.

Семинар прошел в формате интерактивной игры-тренинга и живого диалога. Участники семинара не просто слушали теорию, но и активно делились личными наработками, честно обсуждали трудности и вместе искали пути решения непростых педагогических ситуаций.

Что обсуждали?

• Как вовремя заметить проявления стигматизации (навешивания ярлыков) в группе.

• Какими инструментами пользоваться, чтобы сплотить студентов.

• Как создать условия, в которых различия становятся силой, а не поводом для изоляции.

В современном образовании важно не только давать знания, но и уметь создавать атмосферу уважения и принятия. Именно этой теме был посвящен семинар-тренинг «ПРОФИЛАКТИКА СТИГМАТИЗАЦИИ: создание инклюзивной атмосферы в группе».

Тренинг организовала и провела педагог-психолог Мусаева М.Н.

Благодарим всех 22 участников за вовлеченность и готовность совершенствоваться ради психологического комфорта наших студентов!

25 марта 2026 года состоялось краевая интеллектуальная игра «Мозгоштурм» среди обучающихся профессиональных образовательных организаций Пермского края. Чемпионат проходил очно на базе Пермского машиностроительного колледжа и был направлен на популяризацию интеллектуальных игр, как формы просветительской деятельности среди студентов СПО Пермского края. Игра состояла из 6 раундов, включающих интеллектуальные задания по различным наукам, в том числе с использованием материалов нейросетей.

В игре приняло участие 32 команды из г. Перми и Пермского края. Наш колледж представляли три команды и заняли соответствующие места.

1 команда – группа СЭЗ-923 (Мансурова Найля, Михайлова Дарина, Кравченко Наташа, Судницына Александра, Мочалов Кирилл, Прокопьев Артем) – 16 место, руководитель Покровская Василиса Владимировна.

2 команда – группа СП-924 (Вепрев Максим, Набиуллин Александр, Леушканов Мкксим, Луговой Максим, Матросов Максим, Ракинцев Дмитрий) – 24 место, руководитель Кобелева Екатерина Викторовна.

3 команда – группа ЭМД-924 (Ахунова Диана, Андреева Ева, Гусманова Виктория, Рымарь Арина, Шилова Анна, Шардакова Алина) – 31 место, руководитель Вишнякова Марина Андреевна.

Благодарим студентов за проявленную активность и желаем дальнейших успехов!

с 20 по 26 марта студенты участвовали в КОНКУРСЕ ПО ПСИХОЛОГИИ «СБАВЬ НАПРЯЖЕНИЕ -2026». Конкурс организовала и провела педагог-психолог М.Н. Мусаева по плану работы педагога-психолога, плану воспитательной работы колледжа и плану месячника цикловой методической комиссии «Общеобразовательные дисциплины».

Цель конкурса: повышение психологической культуры студентов.

В конкурсе приняли участие 789 человек, студенты 1- 4 курсов отделения по ул. Крупской

В НОМИНАЦИИ «ЗНАТОКИ ПСИХОЛОГИИ» нужно было показать свои знания в области психологии, умения конструктивно справляться со стрессом, преодолевать вредные привычки, грамотно управлять конфликтами, владеть эмоциями, быть эффективными в переговорах, знать номера телефона доверия в случае экстренной необходимости. Критерии оценивания: максимальное количество студентов от списочного состава, совпадение с эталонами ответов.

В НОМИНАЦИЯ «МАСТЕРА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ» нужно было разработать и оформить памятку по теме «Развитие стрессоустойчивости». Критерии оценивания: эффективность предлагаемых способов развития стрессоустойчивости, творческий подход к оформлению, оригинальность, грамотность.

ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА:

В НОМИНАЦИЯ «МАСТЕРА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ»

«Специалисты среднего звена»

I место – ТД-925 (куратор Казакова Е.Г., кл.рук. Столярова Г.Ф.)

II место –ТП2-925 (куратор Смирнова Ю.В.)

III место – ОД2-925 (куратор Чернобровкина О.В.)

«Квалифицированные рабочие кадры»

I место – ПК4-924 (куратор Смирнова Ю.В.)

II место – АП1-924 (куратор Мокрецова К.К.)

III место – ПК-25 (куратор Мокрецова К.К.)

В НОМИНАЦИЯ «МАСТЕРА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ»

I место – Русанов Вячеслав ПД4-925 (куратор Тарасова А.В., кл.рук. Баранова Н.Е.)

II место – Кольцова Яна ТД-924 (преподаватель Куликова Л.Н.)

III место – Ощепкова Галина ТП1-923 (куратор Усатова О.Н.)

Независимыми экспертами были студенты колледжа и педагоги-психологи ПОО Пермского края, которые благодарят победителей – знатоков психологии и мастеров стрессоустойчивости!

ПОЗДРАВЛЯЕМ УЧАСТНИКОВ С ПОБЕДОЙ!

В марте для студентов первого курса была организована серия психологических тренингов на тему «Секреты стрессоустойчивости и самообладания». Занятия провела педагог-психолог М.Н. Мусаева по плану работы педагога-психолога, рабочей программы воспитания и плану месячника цикловой методической комиссии «Общеобразовательные дисциплины».

Главной целью мероприятий стало формирование у студентов навыков психологической выносливости, необходимых как в учебном процессе, так и в повседневной жизни.

В ходе тренинга участники разобрали ключевые аспекты эмоционального интеллекта:

ü  как своевременно распознавать стресс и преодолевать тревогу;

ü  какими способами можно сохранять «ресурсное состояние» даже в периоды высокой нагрузки;

ü  как противостоять групповому давлению и негативным внешним воздействиям.

Особое внимание было уделено практическим техникам самообладания. Полученные навыки помогут студентам легче адаптироваться к жизни в колледже и уверенно чувствовать себя в стрессовых ситуациях.

«Психологическая выносливость — это мышца, которую можно и нужно тренировать», — отмечают участники. Благодаря практическим упражнениям 349 первокурсников из 14 учебных групп получили действенные инструменты для борьбы с тревогой и стрессом.

26 марта 2026 года состоялось тематическое заседание цикловой методической комиссии «СПО: современные технологии обучения». Участники обсудили современные педагогические подходы и технологии, которые помогают повысить качество обучения в учреждениях среднего профессионального образования.

Чернобровкина Ольга Вячеславовна осветила важность технологии дифференцированного обучения при работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья через адаптацию учебных материалов и методов преподавания под индивидуальные возможности студентов: разделение заданий по уровню сложности, использование визуальных опор, гибкий темп освоения программы.

Елена Геннадьевна Казакова акцентировала внимание на значимости коммуникативных навыков для будущих специалистов в сфере торговли. Педагог применяет на своих занятиях технологию интерактивного обучения, используя ролевые игры, групповые дискуссии по актуальным темам отрасли, тренинги публичных выступлений, парную работу над кейсами. Благодаря применению этих методов студенты приобретают уверенность в общении, учатся аргументировать свою позицию и работать в команде.

Балуева Екатерина Александровна представила опыт использования метода проектов и кейс‑метода в образовательном процессе — и показала, насколько эти инструменты эффективны для подготовки специалистов торговой сферы. В рамках проектного метода студенты разрабатывают полноценные бизнес‑идеи, а кейс‑метод позволяет погрузить обучающихся в реальные профессиональные ситуации. Екатерина Александровна поделилась примерами кейсов из практики торговых сетей.

Татьяна Георгиевна Молоканова продемонстрировала, как ИИ‑инструменты в рамках информационно‑коммуникационных технологий повышают эффективность обучения. Она представила примеры их использования: чат‑боты для тренировки коммуникативных навыков в диалогах с клиентами, ИИ‑ассистенты для симуляции деловых переговоров, а также адаптивные обучающие платформы, индивидуально настраивающие сложность заданий под уровень каждого обучающегося.

Ворожцова Галина Николаевна представила опыт применения различных образовательных технологий (игровых технологий, технологии проблемного обучения, метода проектов, уровневой дифференциации) в рамках преподавания общественных и правовых дисциплин. В основе подхода лежит личностно‑ориентированное обучение, ставящее в центр образовательного процесса личность обучающегося с его потребностями, способностями и траекторией развития.

Участники заседания сошлись во мнении, что осмысленная интеграция педагогических технологий — залог качественного профессионального образования, отвечающего запросам рынка труда. Предложенные подходы демонстрируют положительную динамику в подготовке будущих специалистов сферы торговли и смежных областей.

26 марта 2026 года состоялось тематическое заседание МО «Сфера общественного питания», на котором транслировали свой опыт: Селина О.А., Белоусова С.Г., Чудинова Н.И., Сигитова Л.А., Ефремова Ю.С., Курамбаева Р.М., Стук А.Ю.

Участники поделились опытом внедрения различных педагогических форм, методов и технологий, используемых на своих занятиях. В центре внимания оказались несколько ключевых технологий: кейс — технология, технология взаимообучения, технология развития когнитивных способностей, технология коллективно-индивидуальной мыследеятельности (КИМ), технология обучения с использованием ИИ, технология внедрения практико-ориентированного подхода, технология проблемного обучения. Преподаватели делились своим опытом внедрения кейсов в учебный процесс, проводили мастер-классы по этапам занятия: целеполагания, совместное построение алгоритма деятельности. Мастера производственного обучения и преподаватели делились знаниями, опытом и методами, которые помогают обучающимся развивать критическое мышление и творческий подход к решению задач, обсудили способ организации учебного процесса, при котором студенты работают в группах над проектами и как использовать ментальные карты (интеллект-карты) на уроках у обучающихся с особыми образовательными потребностями. Участники отметили важность постоянного обновления методик обучения и готовности адаптироваться к изменяющимся требованиям времени.

Спасибо всем участникам за активное участие и интересные идеи!

27 марта во всем мире отмечается Международный день театра – праздник мастеров сцены и миллионов зрителей, всех тех, кто любит и почитает театр. У театра, в отличие от других видов искусств, есть вполне определённая дата рождения. В марте 534 года до нашей эры в Афинах впервые были учреждены драматические состязания-театроны, что в переводе с греческого означает «зрелище». Этот год и принято считать годом рождения мирового театра. В 1961 году IX конгрессом Международного института театра (МИТ) был установлен Международный день театра под девизом «Театр - средство взаимного понимания и укрепления мира между народами». В преддверии Всемирного дня театра, в рамках изучения дисциплин: «Обществознание», «Основы философии» (раздел «Духовная культура»), в учебных группах: АП1-925, АП2-925, ТП1-925, ТП-924 прошёл тематический информационный час: «Театральный калейдоскоп». Мероприятие проведено с целью воспитания творческой личности, формирования культуры общения на основе целостного представления об искусстве, его роли и социальном назначении, а также с целью активизации интереса обучающихся к театру и сопутствующим направлениям творчества. На мероприятии студенты узнали об истории возникновения и традициях праздника, познакомились с ключевыми этапами развития театрального искусства в России, услышали интересные факты о знаменитых театрах страны и выдающихся деятелях сцены. В ходе просмотра ролика: «Прошлое, настоящее и будущее театра» студенты совершили увлекательное путешествие во времени — от античного театра до современных постановок, обсудили роль театра в современном мире и его влияние на воспитание и развитие личности. В завершении мероприятия ответили на вопросы викторины: «Пермь театральная». Пусть этот день напоминает нам о важности культуры и искусства в нашей жизни, вдохновляет на новые свершения и дарит радость от встречи с прекрасным. Ко Всемирному дню театра в библиотеке оформлена книжно-иллюстративная выставка: «Мир театра». На выставке представлены книги, рассказывающие об истории становления театра, его жанровом многоообразии. Организаторы мероприятия: Ворожцова Г.Н., Мельчакова Е.И.

26 марта 2026 года в школах и колледжах Пермского края прошло краевое собрание для родителей. Оно было посвящено профилактике вовлечения детей в преступные экстремистские и террористические действия, а также в незаконные финансовые махинации.

Модератором встречи стала Светлана Денисова, уполномоченный по правам ребенка в регионе. Доклады представили Альберт Марданов, исполняющий обязанности главы Министерства территориальной безопасности, и Алексей Бубнов, начальник Управления по кибербезопасности МВД России по Пермскому краю.

На собрании родители узнали много нового о рассматриваемых темах. Им также представили действенные способы и средства для защиты своих детей.

Трансляция собрания велась в группе Министерства образования и науки Пермского края, запись доступна по ссылке: https://vk.com/wall-172799916_9234

Своевременная реакция родителей может уберечь ребёнка от уголовной ответственности и других проблем.

26 марта состоялось очередное заседание МО «Гуманитарных дисциплин», на котором в рамках педагогического семинара «Продуктивное использование педагогических технологий» преподаватели Опалев В.К. и Мусихина К.В. поделились опытом профессиональной деятельности.

Владислав Константинович освещал вопросы функциональной грамотности обучающихся, как способности применять знания, умения и навыки для решения жизненных и профессиональных задач, используя прикладные знания. Преподаватель привел примеры заданий для практического применения на уроках обществознания.

Ксения Владимировна, рассказала о формировании soft skills (гибких навыков) средствами дисциплины «Иностранный язык». Изучение иностранного языка — это не только освоение грамматики и лексики, но и отличная возможность для формирования таких важных качеств, как коммуникабельность, умение работать в команде, критическое мышление и адаптивность. Также на семинаре был представлен опыт применения различных цифровых платформ (udoba, myboards, unislide), позволяющих интерактивно и интересно осваивать не только английский язык, но и другие дисциплины.

По итогам встречи преподаватели отметили высокую практическую значимость мероприятия и выразили готовность применять новые методы в своей работе для повышения качества образования и подготовки конкурентоспособных специалистов.