В рамках деловой программы Отборочного (институционального) этапа Всероссийского конкурса среди педагогических работников системы среднего профессионального образования «Мастер года» в Пермском крае преподаватель Куликова Л.М. 5 ноября 2026 года провела мастер-класс «Методика смысловой профилизации». Целевой аудиторией мероприятия стали преподаватели общеобразовательных дисциплин. Участники практикума освоили алгоритм перевода абстрактных академических понятий в плоскость будущей профессии обучающегося.

В условиях, когда большинство коллег соревнуются в технической подкованности, создавая QR-коды и онлайн-тесты, автор мастер-класса преподаватель Куликова Л.М. предложила вернуться к сути педагогики - смыслообразованию.

Главная задача встречи заключалась в том, чтобы дать преподавателям инструмент для перевода любого термина в профессионально ориентированный подход, отвечающий главному запросу современного образования — формированию функциональной грамотности. Методика смысловой профилизации направлена на интеграцию образования и реальных потребностей рынка труда, в частности в рамках федерального проекта «Профессионалитет».

Ключевым инструментом мастер-класса стал «Алгоритм пяти фильтров», позволяющий превратить любой термин в реальный производственный кейс на любой общеобразовательной дисциплине: где это ломается; где это звучит; где это измеряется; где это скрывается; кем я должен быть?

По итогам мастер-класса каждый участник получил готовый шаблон- «Алгоритм профилизации термина» для использования на своих уроках. Преподаватели отметили высокую практическую значимость методики, позволяющей превратить скучные параграфы учебников в полезный рабочий инструмент.

9 ноября в рамках Отборочного (институционального) этапа Всероссийского конкурса среди педагогических работников системы среднего профессионального образования «Мастер года» в Пермском крае преподаватель иностранного языка Лызова Ю.А. провела   открытое учебное занятие по английскому языку в группе ПД4-926.

Тема занятия — «Употребление неопределенных местоимений some и any в утвердительных и отрицательных предложениях». В ходе занятия студенты закрепили навыки употребления грамматических конструкций some и any, актуализировали словарный запас по теме «Еда и покупки», а также применили полученные знания в профессионально ориентированных ситуациях.

Особое внимание было уделено практической деятельности: студенты работали с рецептами блюд, определяли наличие необходимых ингредиентов и составляли списки покупок на английском языке.

Занятие способствовало развитию коммуникативных навыков, познавательной активности и готовности применять иностранный язык в будущей профессиональной деятельности.

6 ноября в рамках Отборочного (институционального) этапа Всероссийского конкурса среди педагогических работников системы среднего профессионального образования «Мастер года» в Пермском крае преподаватель химии Каменских А.Э. провела открытый урок в группе ЭМД-925 по теме «Природный газ. Состав, свойства и практическое применение в коммунальном хозяйстве».

Тема выбрана не случайно: с газом каждый из нас сталкивается ежедневно, но далеко не каждый задумывается, что стоит за привычным голубым пламенем на кухне. Занятие началось с фотографии обычной газовой плиты. Именно она помогла студентам самим сформулировать тему и цель урока. Дальше — разбор главного компонента газа, метана, уравнение реакции горения и понятие «одоризация», без которого невозможно представить безопасное использование газа в быту.

Самым живым этапом стала работа в группах. Студенты решали кейсы с реальными профессиональными ситуациями, связанными с эксплуатацией газового оборудования в ЖКХ, и защищали свои ответы перед аудиторией
В финале ребята сами ответили на главный вопрос: где эти знания пригодятся в их профессии.

Итог — не только усвоенная теория, но и осознанное понимание, почему с газом нужно обращаться осторожно.
Цели урока достигнуты, задачи реализованы в полном объеме. Урок соответствовал требованиям ФГОС и стал еще одним шагом к формированию культуры безопасного труда у будущих специалистов.

9 ноября 2026 г. Разговор о важном был посвящен легендарному творческому союзу, чьи песни стали символом эпохи и голосом нескольких поколений.
Мы говорили не просто о музыке, а о том, как искусство объединяет людей. Через творчество Александры Николаевны и Николая Николаевича мы обсудили темы:

Любовь к Родине: Как в песнях «Нежность», «Надежда» и «Трус не играет в хоккей» отражается характер нашего народа.
Созидательный труд: Как авторы своим примером показали, что талант — это 99% пота.

Историческая память: Как их песни (например, «Горячий снег» или «Поклонимся великим тем годам») помогают нам помнить подвиг предков.

Студенты с интересом посмотрели видеофрагменты, где звучал голос Юрия Гагарина (для которого «Нежность» была любимой песней), и обсудили, почему стихи Добронравова и музыка Пахмутовой до сих пор трогают душу, несмотря на смену эпох. Итогом занятия стала интерактивная викторина, в которой студентам необходимо было угадать мелодию т ответить на вопросы.

07 ноября 2026 г. в колледже преподаватели Григоренко Е.А., Балашова А.Е. для групп 1 курса провели информационные часы с элементами кинолектория "Парад, который вдохновил страну", Дню воинской славы России — Дню проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвёртой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (07.11.1941 года).

В рамках мероприятия студенты просмотрели документальный фильм «Парад 1941 года на Красной площади», после чего они приняли участие в обсуждении.

В рамках мероприятия студенты узнали, что военный парад 7 ноября 1941 года состоялся в тяжелейших условиях: советские войска в ходе Московской битвы вели оборонительные бои с немецкой группой армий «Центр», передовые части которой находились всего в нескольких десятках километров от столицы. Подготовка парада велась в строжайшей секретности — в официальной переписке мероприятие именовалось «Операция войск московского гарнизона». Командовал парадом генерал-лейтенант П.А. Артемьев, принимал его Маршал Советского Союза С.М. Будённый, а с речью к войскам и народу страны обратился Верховный главнокомандующий И.В. Сталин. В параде приняли участие около 28,5 тысяч человек. Особенность этого парада в том, что он был не просто демонстрацией силы, а почти фронтовой операцией. Многие участники парада сразу после торжественного марша отправились на фронт – защищать подступы к Москве. Педагоги подчеркнули, что по силе воздействия на ход событий этот парад 1941 года приравнивают к важнейшей военной операции. Он наглядно показал всему миру (и прежде всего – противнику), что Москва не сдаётся, а боевой дух Красной Армии не сломлен.

Цели мероприятия: познакомить студентов с историческим событием; показать стратегическое и международное значение парада; раскрыть, как это событие повлияло на моральный дух армии и всего народа, а также какое имело большое международное значение; сформировать уважение к подвигу советского народа в годы войны.

2026 год объявлен Годом единства народов России. Россия — это огромная мозаика из множества культур, традиций и увлекательных мест. И каждое место по — своему прекрасно. От холодных северных просторов до тёплых южных берегов — везде есть уголки, которыми стоит гордиться и их хочется показать другим.

6 -7 ноября 2026 г. в рамках Года единства народов России в колледже преподаватели истории Григоренко Е.А., Сементин В.П. подготовили и провели в группе СП-926, ПД1-926 патриотический час, на котором познакомили студентов с различными народами, населяющими необъятную страну.
Присутствующие узнали о том, что каждый народ имеет свои традиции, обычаи, культуру.
Завершилось мероприятие познавательной викториной.

Проект «Технологический форпост» реализуется Институтом развития профессионального образования и нацелен на подготовку кадров для отраслей технологического лидерства. В его рамках повышают квалификацию педагоги СПО, наставники и управленческие команды, а также разрабатывают новые образовательные модули и программы. Проект помогает сблизить потребности предприятий и содержание профессионального обучения, распространяя лучшие практики в системе СПО.

В течение трёх дней проходила стажировка в рамках проекта «Технологический Форпост». Её участником стал педагог‑наставник Калинин Вадим Олегович, чья работа была направлена на формирование системы наставничества и подготовку молодых специалистов.

В ходе стажировки Вадим Олегович вёл рабочую тетрадь, на базе которой формировал программу наставничества. Ключевой задачей стало решение проблемной производственной ситуации: в условиях аварийной обстановки требовалось оперативно наладить программное обеспечение и технологический процесс для обслуживания теплиц нового поколения.

Теплицы оснащены современными технологическими решениями — автоматизированной системой полива, искусственным интеллектом, ультрафиолетовыми лампами, системой отопления и другими инновационными элементами. Восстановление работоспособности ПО в сжатые сроки позволило обеспечить бесперебойную эксплуатацию комплекса.

Особое внимание в рамках стажировки уделялось передаче компетенций и организации обучения новых сотрудников — выпускников колледжа. Опыт Вадима Олеговича демонстрирует важность интеграции производственных задач с педагогической работой и служит примером эффективного наставничества в высокотехнологичной среде.

На базе «Пермского торгово-технологического колледжа» продолжается обучение студентов РСО сервисного направления по профессии «Бармен».
Профессиональное обучение участников Российских студенческих отрядов осуществляется на бесплатной основе за счет средств гранта Минобрнауки России на основании постановления Правительства Российский Федерации.
Студенты, осваивая профессию «Бармен», на практических занятиях, под руководством мастера п/о Ефремовой Ю.С., закрепили пройденный ранее теоретический материал по методам и организации рабочего места для приготовления коктейлей.
Приготовили методом бленд приготовили коктейли «Пеликан» и коктейль группы «смузи» - "Банан флэш смузи", молочные коктейли "Коко Джамбо", с помощью метода шейк приготовили коктейль "Виноградная фиеста" и "Флорида". У всех, приготовленных коктейлей, студенты определили качество готовых напитков с помощью органолептических показателей (внешний вид, консистенция, цвет, вкус и аромат).
Студенты, осваивая метод приготовления коктейлей стир, приготовили фруктовый коктейль с мороженным «Сюзи», с помощью метода «мадл» приготовили освежающий коктейль «Мохито» классический и клубничный.
При работе с барным инвентарем и оборудованием студентами соблюдались все правила безопасных условий труда.
Обучение студентов проходит в специализированной учебно-производственной лаборатории «Ресторанный сервис», оснащенной современным профессиональным оборудованием, инвентарем и посудой.

3 ноября в нашем учреждении состоялась увлекательная интеллектуальная игра для студентов 1 курса, приуроченная к празднованию Дня народного единства!

Команды интеллектуалов проверяли свои знания о гражданской обороне, истории единения нашего народа, а также важности гражданской ответственности и сотрудничества. Это было не только интересно, но и по-настоящему полезно — ведь знания о гражданской обороне помогают быть готовыми к любым ситуациям и укрепляют дух единства!

По итогам конкурса были выявлены победители и призеры:
1 место: ОД1-926 и АП2-926
2 место: ЭМД-926 и ТП2-926
3 место: ОД2-926 и ПД4-926

Благодарим всех участников за активность и желание учиться, а также организаторов за прекрасно проведенное мероприятие. Пусть день народного единства напоминает нам о силе и сплоченности нашего народа!

Благодарим за справедливое судейство преподавателей - Каменских А.Э. и Вишнякову М.А., а также за организацию мероприятия преподавателя по ОБЗР - Минахметова А.Г. и педагога - организатора Мельникову Е.И.

#Деньнародногоединства #Гражданскаяоборона #Интеллектуальнаяигра #Единство #ГражданскаяОтветственность

На заседании методического объединения преподавателей социально-гуманитарных дисциплин был рассмотрен вопрос о применении технологий искусственного интеллекта в образовательном процессе. С докладом о практическом опыте использования нейросетей в работе педагога выступил преподаватель Опалев В.К.
В ходе выступления были представлены основные направления применения нейросетевых технологий в методической и преподавательской деятельности:
— методика оперативного и качественного формирования планов учебных занятий с использованием инструментов искусственного интеллекта, включая постановку целей, отбор содержания и подбор методических приёмов;
— подходы к разработке практических работ с профессиональным компонентом с учётом специфики реализуемых в колледже специальностей;
— иные аспекты применения, в том числе генерация разноуровневых заданий и подготовка методических и раздаточных материалов.
Отдельное внимание в докладе было уделено вопросам адаптации содержания занятий к различным категориям обучающихся, а также снижению трудозатрат преподавателя при подготовке к учебным занятиям. Докладчик продемонстрировал конкретные примеры формулировки запросов и полученных на их основе материалов, пригодных для практического использования в образовательной деятельности.
По итогам обсуждения участники заседания отметили, что применение нейросетей способствует экономии времени преподавателя, повышению интереса обучающихся и индивидуализации образовательного процесса, а также открывает дополнительные возможности для совершенствования методического обеспечения дисциплин. Было принято решение о продолжении обмена опытом применения цифровых инструментов в рамках последующих заседаний методического объединения.