⚡️ Для уточнения всех возникающих вопросов можно обратиться напрямую к директору колледжа, администрации, куратору учебной группы. ⚡️

⚡️Присоединяйтесь к Войска беспилотных систем Вооруженных сил РФ

Подробнее: г. Пермь, ул. Окулова, д. 7, тел. 8 (342) 237-48-73
Справки и консультирование: 8 (963) 020-00-59
Единый центр поддержки: 8 (902) 471-55-65

Войска беспилотных систем Вооруженных сил РФ приглашают юношей и девушек на службу в качестве операторов FPV-дронов и других специалистов

✅ Предлагаемые должности:
• БПС аэродромного базирования
• БПС безаэродромного базирования
• БПЛА коптерного и разведывательного типов
• FPV-дроны кластерного и самолетного типа

✅ Общие требования к кандидатам:
• Гражданин России
• 18-35 лет для – для операторов FPV-дронов, от 18 до 45 лет – для других специалистов
• Опыт службы необязателен

✅ Требования по уровню образования:
• Для авиационного персонала – высшее или среднее профессиональное
• Для специалистов по эксплуатации комплексов БПЛА самолетного типа – высшее, среднее профессиональное или среднее общее
• Для специалистов по эксплуатации БПЛА и FPV-дронов коптерного и самолетного типа – высшее, среднее профессиональное, среднее общее или основное общее

Отдается предпочтение кандидатам, имеющим опыт киберспортсмена, программиста, дронрейсера, авиамоделиста, автомеханика, радиотехника.

✅ Возможности для студентов:
• Предоставление академического отпуска
• Специальный контракт от 1 года с 2-месячным обучением
• Увольнение по окончании срока контракта
• Поступление в образовательные организации высшего образования вне конкурса и на бюджетной основе (магистратура и аспирантура)

✅ Особенности прохождения службы:
• Прохождение военной службы только в войсках беспилотных систем
• Выполнение боевых задач на удалении от линии фронта

✅ Кандидатов научат:
• Ремонтировать беспилотные системы – схемотехника, пайка, работа с приборами, анализирующими показатели электрических цепей, антенн и т.д.
• Настраивать и программировать беспилотные системы, программировать на базовом уровне, работать в сфере 3D-моделирования и 3D-печати с помощью специализированного программного обеспечения
• Пилотировать беспилотные системы различных типов – воздушные (как мультироторные, так и самолетного типа), наземные, надводные и подводные
• Работать с коммерческими БПЛА, прошивка, настройка, обслуживание, ремонт
• Строить IP-сети, выстраивать радиосвязь
• Разбираться в топографических картах
• Работать с боеприпасами и взрывчатыми веществами
• Управлять транспортными средствами

✅ Федеральные льготы:
• Кредитные каникулы и списание долгов до 10 млн рублей
• Компенсация расходов на оплату жилых помещений
• Бесплатное медицинское обслуживание для всей семьи
• Военная ипотечная система
• Право на приоритетное поступление в средние и высшие учебные заведения России
• Право на страховые выплаты в случае получения травм

✅ При заключении контракта:
• ВЫПЛАТА ЗА ПЕРВЫЙ ГОД СЛУЖБЫ 4 290 000 РУБЛЕЙ

Для уточнения всех возникающих вопросов можно обратиться напрямую к директору колледжа, администрации, куратору учебной группы.

2 октября 1940 года изданием Указа Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах» завершился период поиска оптимальных форм подготовки квалифицированных рабочих кадров. Именно в этот день в России с 2022 года Указом Президента Российской Федерации отмечают День среднего профессионального образования. В рамках празднования системы СПО в группах : ЭМД -926, ТД-924 прошел тематический час: «СПО-гордость страны»!

Цели мероприятия:
- знакомство с историей праздника через становления системы профтехобразования ;
- воспитание патриотизма, положительного отношения к историческому наследию своей страны, гордости за выбранную профессию.

В ходе мероприятия обучающиеся обсуждали зарождение и развитие системы СПО в стране, поговорили об особенностях и перспективах обучения по выбранным специальностям, посмотрели видеоролики: «День СПО», «История колледжа, как зеркало памяти». День СПО – это праздник тех, кто выбрал путь мастерства и профессионального роста. Наше мероприятие показало, что студенты СПО – это единая команда, объединённая общими ценностями: трудолюбием, ответственностью, уважением друг к другу. Такие мероприятия не просто расширяют кругозор, они формируют уважение к традициям и осознание личной причастности к большой системе СПО. В библиотеке оформлена книжно-иллюстративная выставка «СПО –это сила. СПО – это мы!», посвященная системе среднего профессионального образования России.

Организаторы: Ворожцова Г.Н., Мельчакова Е.И.

2 октября преподаватель русского языка и литературы Баранова Н.Е. провела историко-просветительские беседы в учебных группах ТД-926 и ТП1-925. Преподаватель рассказала о том, как зарождалась и развивалась система среднего профессионального образования в России, а также о значимости специальностей и профессий нашего колледжа в современной экономике.

Ребята познакомились с ключевыми этапами развития ГБПОУ «Пермский торгово-технологический колледж», его традициями, достижениями выпускников и тем вкладом, который регион вносит в подготовку квалифицированных кадров. Беседа сопровождалась показом авторской презентации, наглядно раскрывающей вехи развития профессионального образования. Кроме того, студенты посмотрели тематический видеоролик, который помог глубже погрузиться в атмосферу праздника и осознать масштаб системы СПО. 

Поздравляем всех преподавателей, мастеров производственного обучения и студентов с праздником!

Желаем неиссякаемой энергии, профессиональных побед и уверенного движения к вершинам мастерства!

Для большинства обучающихся системы СПО раздел «Органическая химия» начинается не с великого открытия А.М. Бутлерова «Теории химического строения органических соединений», а с лингвистического барьера. Слова «2,2-диметилбутан» обрушиваются на обучающихся стеной абстрактного шума.

Обучающиеся выбравшие программы подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, поступили в колледж для получения профессиональных навыков: работать с терминалами сбора данных, укладки паллет на складе, проверки сроков годности, монтажа инженерных систем или осваивать технологии продукции общественного питания. На первых же занятиях они сталкиваются с когнитивной перегрузкой. Традиционная зубрежка номенклатуры ИЮПАК, дает предсказуемый педагогический антирезультат, быстрое угасание мотивации и формирование стойкого отторжения к дисциплине «Химия».

Разрыв между теорией химического строения А.М. Бутлерова и практикой номенклатуры достигает пика при изучении темы «Предельные углеводороды». Однако проблема кроется не в способностях обучающихся, а в методическом дизайне. У поколения, выросшего в цифровой среде, преобладает клиповое мышление, сформирована потребность в мгновенной обратной связи и наблюдается нулевая толерантность к монотонному академическому тексту.

Преподаватель дисциплины «Химия» Л.М. Куликова нашла способ преодолеть этот барьер, внедрив элементы геймификации на базе интерактивных платформ. Изучение подтемы «Гомологический ряд алканов» было трансформировано в соревновательный симулятор химического нейминга.

Методика проведения занятия заключается в переходе от механического заучивания к осознанному применению знаний и выстроена как последовательная игровая траектория.

Игра «Лестница гомологов», на экране появляются карточки со структурными формулами (от CH₄ до C₁₀H₂₂) и перемешанный список названий. Обучающиеся соревнуются в скорости соотнесения.

Педагогический инструмент - визуальный крючок, при правильном сопоставлении на экран выводится артефакт из реальной жизни: метан (CH₄) - фото промышленной горелки; бутан (C₄H₁₀) - обычная зажигалка; декан (C₁₀H₂₂) - парафиновая свеча. Обучающиеся видят гомологическую разность -CH₂- не просто как абстрактную частицу, а как причину, по которой вещество меняет свое состояние: от взрывоопасного газа, который течет по трубам в многоквартирных домах, до инертного твердого парафина.

Для формирования навыка критического мышления использовалась игра «Правда или ложь». На экране появлялся список: метан, этан, бутан, тритан, пентан, либо давалась формула C₇H₁₆, а среди вариантов ответа прятался несуществующий «септин» вместо «гептана».

Этап рефлексии переводит обучение в профессионально-ориентированный контекст, отвечая на главный вопрос обучающегося: «Зачем мне это?». Абстрактная органическая химия получает прикладное измерение:

- «Почему яблоки в супермаркете блестят, как лакированные, а сыр покрыт восковым панцирем? Безопасно ли это есть? Ответ, согласно ФГОС: пищевые парафины - это смесь высших твердых алканов. Структура парафина инертна, не вступает в реакцию с кислотами яблочного сока или ферментами сыра, не имеют вкуса и запаха, но при этом отталкивают воду (гидрофобность), защищая продукт от плесени, что делает их идеальным съедобным консервантом;

- Почему на коробках с бытовой техникой или мебелью всегда стоит маркировка «Боится нагрева» и почему пожарные инспекторы проверяют вентиляцию на складах? Ответ, высшие алканы или парафины с длинной цепью при небольшом нагреве начинают интенсивно выделять горючие пары. Отсюда, строгие требования к вентиляции на складах;

- Почему зимой дизельное топливо «замерзает» (запарафинивается), превращаясь в кисель, а бензин - нет? Ответ, чем длиннее углеродная цепь, тем выше температура плавления. Это знание позволяет грамотно подбирать антигели и объяснять клиентам, почему машину нельзя заправлять летним топливом в - 30 °C;

- Что течет по трубам внутридомового газового оборудования и почему метан не пахнет, а мы чувствуем утечку? Ответ: метан в газопроводах не имеет запаха. Его утечка была бы незаметна без добавления одорантов, которые обеспечивают безопасность жильцов.

Результативность оценивается по умению обучающегося безошибочно называть десять представителей гомологического ряда (от метана до декана), соотносить их с агрегатным состоянием и идентифицировать область применения в рамках своей будущей профессиональной деятельности.

Геймификация не упрощает химию, она меняет оптику восприятия, формируя базовый химический язык, без которого невозможно дальнейшее освоение профессиональных модулей. Для полноценного освоения общеобразовательной дисциплины «Химия» этот подход является лишь первым шагом. За игровой стадией должна последовать классическая работа с формулами, уравнениями реакций и химическими свойствами веществ.

Поздравляем педагогические коллективы и обучающихся с Днём среднего профессионального образования! Желаем обучающимся уверенно осваивать химические основы, закладывая фундамент своего профессионализма. Преподавателям - успехов в развитии практико-ориентированного обучения и внедрении передовых методик!