Студентам

Тринадцать лет назад 4 марта 2013 года состоялось открытие Пермского Дома Актера. За прошедшие годы здесь произошло немало ярких событий, подтверждающих значимость этого места для культурной жизни региона.

С 5 марта по 4 апреля 2026 года в фойе театра Дома Актера представлена выставка работ знаменитого художника Юрия Николаевича Лапшина «Пространство для режиссера». Эту экспозицию составляют разнообразные произведения мастера, отражающие всю глубину его таланта: театральные эскизы, картины и графика разных лет. Они демонстрируют органичное слияние сценографического опыта и живописной практики, ставшей самостоятельной системой выражения творческой мысли Юрия Лапшина.

За долгие годы Юрий Лапшин создал свыше тысячи шедевров: живописных полотен, графических рисунков и уникальных театральных эскизов. Но особое влияние на его манеру оказала сцена, где умение превратить плоскость холста в многомерное пространство стало визитной карточкой мастера. Сам художник назвал своё направление искусством «ирреальной реальности». Под этим понимается изображение явлений, кажущихся непривычными, абсурдными или непонятными в обычной жизни, но воспринимаемых зрителями совершенно естественно благодаря виртуозному владению формой и цветом.

В рамках месяца общеобразовательных дисциплин 86 обучающихся колледжа, учебных групп 19.01.18 «Аппаратчик-оператор производства продуктов питания из растительного сырья» (АП1-924, АП2-924), 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике» (ОД2-924), 38.02.08 «Торговое дело» (ТД2-924) и преподаватель Куликова Л.М., посетили выставку в Доме Актёра. Впечатления обучающихся стали важным звеном культурного воспитания и эстетического роста молодёжи, позволяя задуматься над вопросами взаимодействия художественной выразительности и эмоционального воздействия искусства.

Посещение выставки служит мощным стимулом для профессионального роста обучающихся. Товароведы осваивают основы оценки качества материала и внешней привлекательности продукта, рассматривая уникальные техники и материалы художников. Будущие логисты знакомятся с методами популяризации культурных проектов и особенностями продвижения брендов. Молодые специалисты сферы гостеприимства постигают тонкости восприятия клиента, развивая способности видеть скрытые желания потребителя. Участие в культурных мероприятиях способствует развитию специализированных навыков будущих специалистов в указанных областях.

2026 год - год 150-летия Союза театральных деятелей Российской Федерации, во Всемирный день театра 27 марта 2026 года, в России впервые пройдет всероссийская акция «Ночь театрального искусства» реализующаяся при поддержки Министерства культуры России.

«18» марта на базе ГБПОУ «Пермский машиностроительный колледж» г. Пермь, ул. Репина, 76 и «19» марта 2026 г (практическая часть) на базе Корпорации ПСС»: Пермский Край, г. Пермь, ул Спешилова, д. 96а, проводилась Региональная олимпиада профессионального мастерства обучающихся по специальностям среднего профессионального образования по УГС 13.00.00 «Электро- и Теплоэнергетика».

Олимпиада проводилась в целях выявления наиболее одаренных студентов, повышения качества профессионального образования специалистов среднего звена, совершенствования профессиональной компетентности, реализации творческого потенциала обучающихся, повышения мотивации и творческой активности педагогических работников в рамках наставничества обучающихся.

В Региональной олимпиаде приняли участие учебные образовательные учреждения г.Перми и Пермского края.

От нашего колледжа выступили обучающиеся группы М-922 Неъматов Саид и группы М-923 Авлияров Рустам.

К тестовому заданию, определяющему уровень профессиональных знаний участников, и практическим задачам: «Задание по организации работы коллектива», обучающихся подготовила Людмила Геннадьевна Борисова, к практической работе, которую необходимо было выполнить участнику для демонстрации определенного вида профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС СПО подготовил Олег Петрович Сударев.

Наши будущие техники-электрики соревновались с призерами прошлых лет, выступили достойно.

Неъматов Саид занял второе место!

18 марта в рамках месячника ЦМК «Общеобразовательные дисциплины» прошла первая часть семинара «Продуктивное использование образовательных технологий в практике педагога». Участники мероприятия поделились практическими наработками по внедрению педагогических технологий, нацеленных на развитие у обучающихся гибких навыков (soft skills).

Молодой специалист, преподаватель обществознания Азанов Р.Е., в своём выступлении представил опыт внедрения синематографической технологии обучения. Педагог показал на примерах из опыта работы, как включение кино- и видеоматериалов в образовательный процесс повышает эффективность обучения, мотивации студентов, способствует развитию критического мышления и формированию общих компетенций.

Преподаватель русского языка и литературы Баранова Н. Е. показала применение игровых технологий, как эффективного инструмента для развития soft skills (гибких навыков), таких как коммуникация, критическое мышление, работа в команде, креативность, эмоциональный интеллект и умение решать проблемы. Педагог подробно рассказала о применении в своей практике литературных филвордов и кроссвордов, литературного домино, интервью с персонажем, сторителлинга, синквейна и буриме, визуализации текста, ролевых симуляций. Преподаватель продемонстрировала практический пример работы с текстом романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» с использованием переговорного тренинга «Диалог поколений».

Преподаватель иностранного языка Вишнякова М. А. в своём выступлении продемонстрировала методы и приёмы парной работы на занятиях иностранного языка. В своём выступлении педагог показала конкретные приёмы парного взаимодействия, систематически используемые на занятиях: опросник, комплимент, найди пару, благодарность. В конце выступления был сделан вывод, что использование методов и приёмов парного взаимодействия способствует развитию навыков коммуникации между людьми и умениям эффективного общения в коллективе.

Молодой специалист, преподаватель биологии Каменских А.Э., в своём выступлении рассказала о внедрении в свою педагогическую практику педагогического приёма «Цитологический альбом». Педагог продемонстрировала как через создание группового цитологического альбома на занятиях биологии происходит развитие общих компетенций у студентов. Метод «Цитологический альбом» является экономичным, универсальным и полностью коррелирует с требованиями работодателей к специалисту, владеющему как профессиональными, так и надпрофессиональными навыками. Все присутствующие на семинаре могли познакомиться с созданными студенческими «цитологическими альбомами», представленными преподавателем.

Преподаватель химии Куликова Л. М. представила опыт работы в технологии проблемного обучения, как эффективного инструмента для развития soft skills (гибких навыков). Педагог продемонстрировала практический пример проблемного обучения через кейс-метод по теме «Применение уксусной кислоты в промышленности и быту». В конце выступления был сделан вывод, что данная педагогическая технология активизирует познавательную активность обучающихся, повышает эмоциональное восприятие дисциплины «Химия» и обеспечивает комплексную подготовку будущего специалиста.

Участники семинара проявили интерес к транслируемому педагогическому опыту и сделали вывод, что смогут успешно использовать его элементы в своей работе.

19 марта 2026 года в рамках методического объединения «Гуманитарные науки» состоялся мастер-класс, который провела Григоренко Елена Александровна, преподаватель истории. 

На мастер-классе преподаватели рассмотрели цели кинопедагогики, в контексте медиаобразовательной технологии и технологии критического мышление, формы проведения занятий и примеры использования киноматериалов.
Ключевые темы мастер-класса:
✧Использование исторических фильмов для изучения прошлого.
✧Применение документальных и научно-популярных фильмов в обучении.
✧Применение кинодискуссий. 

Мастер-класс прошёл в интерактивном формате: педагоги, просмотрев короткометражный фильм «Одна сотая доля секунды» приняли участие в дискуссии. 

В результате участники пришли к выводу, что применение методов кинопедагогики в контексте медиаобразовательной технологии позволяет развивать у обучающихся навыки рефлексии и сопереживания. Киноматериалы наглядно иллюстрируют исторические события, характеры людей и общественные процессы. Например, документальные фильмы позволяют погрузиться в историческую эпоху, увидеть архивные кадры и услышать свидетельства очевидцев. Художественные фильмы помогают создать эмоциональную связь с историей.