Семинар «Продуктивное использование образовательных технологий в практике педагога»

26 марта в рамках месячника ЦМК «Общеобразовательные дисциплины» прошла вторая часть семинара «Продуктивное использование образовательных технологий в практике педагога». Участники мероприятия поделились практическими наработками по внедрению педагогических технологий, нацеленных на развитие у обучающихся гибких навыков (soft skills).

Преподаватель математики Королева И. В. в своём выступлении представила опыт внедрения информационно-коммуникационных технологий. Педагог активно использует для визуализации материала, интерактивного обучения и автоматизации контроля знаний: мультимедийные презентации, виртуальные лаборатории и симуляторы для моделирования математических процессов, образовательные платформы для организации дистанционного и смешанного обучения; электронные таблицы для обработки данных и построения графиков. Эти подходы способствуют формированию у учащихся критического и креативного мышления, коммуникативных навыков, адаптивности и умения работать в команде.

Преподаватель истории Кутдусова Н. А. показала применение системно‑деятельностной педагогической технологии. Педагог системно применяет на своих занятиях дифференцированное обучение, публичные выступления с защитой проектов, а также методы «Линия времени», «Ромашка» и «Нарисуй историю». Эти технологии развивают как предметные знания (хронология, причинно‑следственные связи), так и soft skills — планирование, креативность, аналитическое мышление.

Преподаватель ОБЗР Минахметов А.Г. в своём выступлении продемонстрировал как использует кейс‑технологию в сочетании с компетентностным подходом на занятиях «Основы безопасности и защиты родины». В своём выступлении педагог показал, что кейс‑метод учит действовать, а не просто знать — и педагогу это даёт инструменты для эффективного обучения, а учащемуся — реальные навыки для жизни.

Преподаватель физики Шайдуллин А.Ю. в своём выступлении рассказал, что для развития soft skills эффективно применяет на своих занятиях проблемно‑ориентированные технологии: студенты анализируют нестандартные ситуации, ищут решения и обосновывают выводы — это развивает критическое мышление и умение работать с информацией. Педагог уточнил, что активно использует групповые проектные технологии: совместная разработка экспериментов или подготовка исследовательских докладов учит коммуникации, командной работе и взаимопониманию.

Представленный на семинаре педагогический опыт вызвал заинтересованность участников — они сочли возможным и перспективным использовать его отдельные элементы в собственной практике.